Klasseromsledelse med Frode Jøssang

Vi opplever det problematisk når elevene utfordrer oss på
1 struktur, 2. Emosjonellt, 3. Verdisyn? Hvordan reagerer vi?
Trekker frem Giddens som snakker om det ontologiske menneske som har en trygghet i seg selv og som derfor ikke er så opptatt av å "vinne" alle situasjoner for å føle seg vell.
Hva skjer i ungdomsskolen som vil få konsekvens for videregående? 1, vagabondering,
2.banale kulturer (skittslenging), 3. Læringsmotstand, det er 200000 barn som har opplevd nederlag i skolen, de utvikler læringsmotstand / nederlagsunngåerer. I videregående skole er fremmedgjøring det største problemet, gutter opplever det som størst problem.
Hvordan lede man klasser, må ha mye spille på, må ikke spille ut de beste kortene i starten. Vær hørbar, men ikke lag støy. Et klasserom består av en offentlig og en privat arena, all type adferd som du vil ha, må bli offentlig (skryt), den negative tas privat med eleven. ikke bruk ultimater. Du må vite hva som skjer i klassen, sosiale strukturer. Viktige elever i klassen må du spille på lag med. Jentense miljø betyr mest for klassemiljøet. Gutter er sårbare for dårlig struktur, jentene er sårbar for dine emosjonelle sider. Med sosial kapital til elevene har du et større spillerom overfor elevene.
Uro skyldes

1.Relasjonelt stress, 2.Normativt stress (fiktive normer er svært drivende), 3.Uheldig ledelse, 4 Uheldig elevsammensetning (stor spredning i elevmassen gir uro). Dynamikken i problemadferd er makt, tilhørighet, spenning denne typen nettverk er ikke emosjonelle. Tydelig voksne har modeller som hjelper i klasseledelsen. Modellene må komme med alternativ til den drivende dynamikken, hvis ikke skapes et tommrom for eleven.

Praksis modeller som kan takle uro

Sårbarhetsmodellen (struktur, relasjon, verdigrunnlag)

Ferdighetstriangelet

1 standard (tydelighet, konsekvent, forutsigbarhet, klarer å roe klassen uten bryte det du holder på med) 2. Kritiske situasjoner (se rakett modellen, ikke spiss situasjonen) 3. Identifikasjon av problemet. Den voksne må bryte de rituelle mønstre, bygger på økosystemisk tenkning, vi må bryte mønster som gjentar seg.

Spiralen begreper som kan beskrive uro1.Avbrudd, 2.Utbrudd, 3.Utspill/innspill, 4,Uthaling, 6.Uro, 7.Spredning, 8.Provokasjoner, 9.Krenkelser

Hva må gjøres for å sikre suksess: samarbeidsfokus(jeg ser dere ... men nå er det..)-aktivitetsfokus (ned i bøkene) -rom- visualitet-forespeiling- prososial kommunikasjon (si hva de skal gjøre).

Rakettmodellen

1 Undervisningsrelaterete tiltak 2.Støttende og bekreftende tiltak, 3. Dialog og forhandling (sammenligner med å gå ned en trapp, laveste trinn, størst konsekvens.) 4. De gode grep, 5. Korrigerende og irettesettende, 6. Konfrontasjoner, 7. Konsekvenser / sanksjoner

Lars Helle og vurdering

Prøver igjen med direkteblogging, det er ikke lett, Lars Helle er springende i sin presentasjon av vurdering, bruker lang tid på å sette vurdering i et større perspektiv
Diskutere problematikken rundt at alle vurderingssituasjoner skal være forutsigbart, planlagt og målbart. Fordel, vurderingen blir rettferdig (unngår sosial reproduksjon). Ulempe, mister at lærestoffet har en egenverdi.
Hvordan skal vi vurdere, hvem skal vurderes, hvem er vurderingen for, hva skal vi vurdere. Snakker om dybde eller bredde, samme som utdypningsbegrepene til Yngve Lindvik fra læringslabben. Elain Munthe UIS bruker 1.Hva er verdt å ha kjennskap til, 2. Hva er viktig å kunne 3. Hva er viktig å forstå.
Kunnsakpsløftet gir 4 elementer som får konsekvenser for elevvurderingen 1. Kravet om tilpasset opplæring, 2.Grunnleggende ferdigheter, 3 Økt fleksibilitet (monolog=en karakter, dialog lærer elev mer effektiv) 4. kompetansemålene.
Ved å gi positive, konkrete og saklige tilbakemeldinger, gjør at eleven også tåler negative. 6 - 1 pedagogikk. Underveis må elevene vurderes ut fra indivduelle arbeidsmåter. Tar for seg vurderingskriterier, de må være positive og mestringsgivende. Gir en god beskrivelse av gradering for måloppnåelse. Diskuteer om Bloom er i ferd med å bli den nye karakterskalaen. Det du velger å fokusere på, må du også velge å vurdere.

Sommeren rundt Nordsjøen

 

Sommeren ble en rundtur rund Nordsjøen, første tur var på Førdesfjorden, så bar det over nordsjoen til Skotland og Banff for seiltur over til Haugesund, senere Danmark med bading i bølger og vandring på lange strender. Mest bading ble det derimot på Sunnmøre.

Så fann dei han Ole Johan

Der låg han og rotna og brann,
med solsteiken rett i magen.
Og magen var grøn og blå,
av steinklaka gorr og slim,
og flugor og kvitmakk små,
aula i yrjande stim.
(Likfunn av jakob Sande)

I hagen minn ligger det heldigvis bare en død trost, Men "flugor og kvitmakk" finnes det nok av. Nedbrytningen går raskt i sommervarmen og flere dyr deltar aktivtBrunsneglene fantes ikke i Jakob Sande sin tid, men i dag er de raske til å finne noe som kan spises. De er virkelig altetende dyr. Spyfluene har gravd seg godt inn i den vesle kroppen. Vepsen jager vekk alle andre, vevkjerringene kommer også å smaker på godsakene. Skrukketroll og tusenbein våger seg så vidt bort til og husfluene surrer lystig rund i stanken. Når tid skal "liket" fjernes? Familien er noe delt i dette synspunktet, men snart må plenen klippes, så da er det nok slutt på morroa for folk og dyr. Den stakkars fuglen må jo få en verdig begravelse mener minstemann.

Fra god til enda bedre skoleuvikling i et helhetlig perspektiv

Første forsøk på direkteblogging fra en forelesning.Foredraget heter "Fra god til enda bedre skoleutvikling i et helhetlig perspektiv" av Tom Rune Fløgstad og Grete Helle, fra Ringer i vann as
Snakker først om Pluss /Delta skjema, et tilbakemedldingskjema som fokuserer på hva som er bra og hva som kan gjøres annerledes. Positivt fokus og viktig at skjema får en tilbakemelding. Skjema gir en fin trening i refleksjon, skjema kan brukes på møter, bøker, prosjekt, klassemiljø, etter timer,
Hva er kvalitet i skolen? Sammeligner Kastelle skole og Hauketo skole, Hauketo er kjent fra filmen ungdommens råskap. etter filmen har skolen fått et dårlig rykte. Kvalitite er subjektivt, hva signaliseres ut fra en skole?
Kvalitet er to ting kvalitetssikring og kvalitetsutvikling eks den første keiseren av kina som kvalitetssikret alt utstyret og som hele tiden drev utvikling av utstyret.
Sentrale spørsmål i kvalitetsarbeid:
Hvorfor er vi her? Hvem er vi til for? Er organisasjone tilpasset målgruppen?
Eks hvor vanskelig det er å få lagt timer på en fredag, alle skal på hytta
Hva kjennetegner en lærende kultur? Spørrende, finne løsninger, gjøre det. i kontinuerlig utviklng er en prosess ikke et produkt.
10 forutsetninger for en lærende organisasjon: 1 Felles mål (vårt Ona fyr), 2 Alle har ansvar for at vi lykkes, (mobbeprogram finnes ikke i utlandet, bare belønningsprogram) 3 Kollegialitet, 4 Kontinuerlig forbedring (plan, do, check, act), 5 Livslang læring, 6 Tørre å risikere ved og prøve noe nytt, 7 En hjelpende/støttende kultur, 8 Gjensidig respekt, 9 Åpenhet, 10 Vi feirer våre suksesser.

Resten av tiden brukes på
En modell som beskriver helhetlig skoleutvikling og alle de elementene som inngår her, viktig at visjon og mål kan finnes igjen ute i klasserommet.
Blooms taksnonomi (må sette meg bedre inn i dette, lage 1/2 årsplaner ut fra dette.
Lotus ark (god struktureringsmåte av stoffet), galleri runde (fin metode for å få fram mange sysnpunkt)
Jeg må lage en resursbank med ulike lærinsstrategier

Google site

jeg har prøvd ut google site som et alternativ til wikispaces. Programmen er likt oppbygd, og lette å bruke. Det er irriterende at du ikke kan endre på mappestrukturen, men det kommer kanskje senere. det gikk noe letter å legge inn bilder i google site en i wikispaces. Det kan nok ha med at jeg bruker picasa til bildene. I denne wikien har jeg tenkt å følge et brannfelt over lengre tid. jeg vil legge ut bilder og resultater fra de faste rutene jevnlig. så får vi se om "site" passer til denne typen arbeid.

 
17 krabber soler seg, alle tatt på trollgarn.