Ras på vestlandet høsten 09

Vis Ras høst09 i et større kart

I høst har det gått to ras på Vestlandet, et i Austmannali tunellen og et i Årdal. En oppgave til geografi elevene mine blir å finne ut hvor rasene skjedde, lage et google map, og skrive litt om hvorfor vi får ras og hva som kan utløse det.

kontroll?

Etter å ha lest Lektor Aksnes kontroll på kontinentet, kom jeg videre til Arne Olav Nygård innlegg if you can't beat'em fuck'em. Et sjeldent harselerende innlegg i edublogg sværen. Det er klart det fint med frihet under ansvar, men for mange lærer er det svært langt igjen før de har en kompetanse som gjør at de kan bevege seg fritt i nettlandskapet. Er det ingen skjær i sjøen i den verden som Aksnes og Nygård beskriver? Er det en grunn til at det er en liten gruppe lærere i Norge som er på Aksnes sitt nivå? Det kreves høy kompetanse for å sette seg inn i alle programmenes irrganger, og huske hvordan en gjør de forskjellige tingene. For ikke å glemme elevene som ikke husker passord og brukernavn, som ikke skjønner hvorfor du ikke kan ta de bildene du vil på nettet (fra forskning.no), som egentlig ikke ser vitsen med å blogge om et emne. som stønner hver gang de må sette seg inn i et nytt program som glogster, timeline, mindomo. Vi drømmer alle om vi kommer dit som Frode i IT rommet beskriver men det er langt igjen for de fleste lærer.

Hva har jeg skrevet om i høst?

Høsten har gått med til å opprett blogger i 1 geografi og to naturfagklasser, og fått elevene til å bruke programmet aktivt. Noe motstand i starten men det kommer seg. Begrunnelsen for å bruke blogg, er at elvene lærer digitale ferdigheter, og de har en plass og samle alle web 2.0 programmene sine. Til nå har vi konsentrert oss om korrekt bildebruk, kilder og hyperlenker. Etter hvert vil vi legge inn glogster, tidslinjer, tegneserier, tankekart photostory osv.

"Ida" igjen

Spennende tider for "Ida", det er mye som skrives i avisene, og mange som uttaler seg. Det er blitt så mye å følge med at jeg har laget et nyhetssøk med link til Netvibes.

The Link

Etter Jørn Hurums spektakulære publiseringsshow. Er det masse å ta tak i med elevene både når det gjelder forskerspiren og i biologi.
Diskusjon rundt missing link begrepet
Publisering på et åpnet nettsted som PLosONE
"Misunnelse" fra andre forskere
Forskning.no var tidlig ute med fyldige artikler av Erik Tunstad, og store diskusjoner i kommentarfeltet
I Bergenstidene hadde Morten Størknes en nokså kritisk kommentar, denne ble fulgt opp av Mads Dahl Gjefsen i Aftenposten. Dagbladet har dekket saken grundig. Kritikken blir imidlertid imøtegått i flere artikler på forskning.no
Mer info på nettsiden revealingthelink

Perler for svin

I alt MGP ståket viser heldigvis NRK noen "perler" som i Ut i naturen tirsdag 12.05 Programmet tar for seg elevemuslingen utbredelse, formering, historie og hvordan skallet kan brukes som et miljøarkiv. Høydepunktet i filmen er da forvaltningen av muslingen blir diskutert og de viser til et godt arbeid som er blitt gjort av en entreprenør. Da de oppsøker plassen ser de at entreprenøren har gjort stikk motsatt av det som var planen og lagt en vei rett over en bestand av elevemusling. Viser hvor vanskelig det er med forvaltning, og hva som kan skje når ting ikke blir følgt opp på stedet. Glimrende film å vise i naturfag eller biologi. Kan også vises i geografi som eksempel på forvaltning og ressursbruk.

Fordøyelsen starter i med en gang

Noen forsøk er jeg glad i, de er lette å gjennomføre og de gir som oftest godt resultat. Selv om vi aldri får så gode resultat som på bildet. I det siste har elevene jobbet med forsøket spytt spalter stivelse fra naturfag .no. Les forsøket hvis du ikke kjenner det. NDLA har god beskrivelse av hva som skjer i munnen. Det er en elegant måte å gjennomføre dette forsøket på i forhold til tidligere. Da ble det mye søl og gris når elevene skulle spytte ned i reagensglass osv. men ting kan gå galt i dette forsøket også.

1. Det er lurt å bruke lunken stivelses løsning, ensymene jobber bedre da

2. Bruk godt med spytt på bomuls pinnen, og tegn hardt på papiret, men ikke så hardt at det går hull

3. Ikke bruk for mye jod på, da blir alt bare brunt.

-Det store problemet er når vi kommer til konklusjonen, hvorfor kan vi se det vi tegnet på filterpapiret. Elevene blander jod, stivelse og spytt, og det er vanskelig å trekke riktig konklusjon, dette er en ferdighet som vi ikke trener nok på tror jeg. Det å kunne sette sammen flere opplysninger og trekke en konklusjon ut fra dette må vi nok jobbe mer med.

Et annet problem vi opplevde er at elevene ikke forstår ordet "spalter", vi kaller heller forsøket for: Fordøyelsen starter i munnen eller fordøyelsen starter med en gang.