The Link

Etter Jørn Hurums spektakulære publiseringsshow. Er det masse å ta tak i med elevene både når det gjelder forskerspiren og i biologi.
Diskusjon rundt missing link begrepet
Publisering på et åpnet nettsted som PLosONE
"Misunnelse" fra andre forskere
Forskning.no var tidlig ute med fyldige artikler av Erik Tunstad, og store diskusjoner i kommentarfeltet
I Bergenstidene hadde Morten Størknes en nokså kritisk kommentar, denne ble fulgt opp av Mads Dahl Gjefsen i Aftenposten. Dagbladet har dekket saken grundig. Kritikken blir imidlertid imøtegått i flere artikler på forskning.no
Mer info på nettsiden revealingthelink

Perler for svin

I alt MGP ståket viser heldigvis NRK noen "perler" som i Ut i naturen tirsdag 12.05 Programmet tar for seg elevemuslingen utbredelse, formering, historie og hvordan skallet kan brukes som et miljøarkiv. Høydepunktet i filmen er da forvaltningen av muslingen blir diskutert og de viser til et godt arbeid som er blitt gjort av en entreprenør. Da de oppsøker plassen ser de at entreprenøren har gjort stikk motsatt av det som var planen og lagt en vei rett over en bestand av elevemusling. Viser hvor vanskelig det er med forvaltning, og hva som kan skje når ting ikke blir følgt opp på stedet. Glimrende film å vise i naturfag eller biologi. Kan også vises i geografi som eksempel på forvaltning og ressursbruk.

Fordøyelsen starter i med en gang

Noen forsøk er jeg glad i, de er lette å gjennomføre og de gir som oftest godt resultat. Selv om vi aldri får så gode resultat som på bildet. I det siste har elevene jobbet med forsøket spytt spalter stivelse fra naturfag .no. Les forsøket hvis du ikke kjenner det. NDLA har god beskrivelse av hva som skjer i munnen. Det er en elegant måte å gjennomføre dette forsøket på i forhold til tidligere. Da ble det mye søl og gris når elevene skulle spytte ned i reagensglass osv. men ting kan gå galt i dette forsøket også.

1. Det er lurt å bruke lunken stivelses løsning, ensymene jobber bedre da

2. Bruk godt med spytt på bomuls pinnen, og tegn hardt på papiret, men ikke så hardt at det går hull

3. Ikke bruk for mye jod på, da blir alt bare brunt.

-Det store problemet er når vi kommer til konklusjonen, hvorfor kan vi se det vi tegnet på filterpapiret. Elevene blander jod, stivelse og spytt, og det er vanskelig å trekke riktig konklusjon, dette er en ferdighet som vi ikke trener nok på tror jeg. Det å kunne sette sammen flere opplysninger og trekke en konklusjon ut fra dette må vi nok jobbe mer med.

Et annet problem vi opplevde er at elevene ikke forstår ordet "spalter", vi kaller heller forsøket for: Fordøyelsen starter i munnen eller fordøyelsen starter med en gang.

Matematikkvansker

Jeg var så heldig å få være på et kurs om matematikkvansker med Olav Lunde. Han tok opp en viktige problemstilling, hvorfor er det så mange som sliter med matematikken og hva kan vi gjøre med det?. Hovedvekten av elevene i videregående går på yrkesfagligstudieretning, og en stor andel av disse sliter med matematikken. Gro Knudsen (1999) viser at opp mot 50% av elevene på Helse og sosialfag ikke vil kunne bestå eksamen. Jeg synes det er liten fokus på dette problemet og liten satsing på disse elevene. Hva skyldes dette og hva kan vi gjøre? Vi må begynne tidlig! På barnetrinnet fokuseres det mye på lese og skriving, men matematikken blir ofte glemt. Vi arbeider gjerne tradisjonelt med matematikken, å skrive tallene rett og få rett svar blir viktig. Det arbeides for lite med grunnlaget, som telling, tallforståelse, sammenligne, plassverdi, utregning og overslagsregning. Når grunnlaget ikke er på plass, stagnerer elevene, de begynner å mistrives og mister motivasjonen. Det er derfor viktig at det blir en styrking av matematikkopplæring på 1til 4 trinn på linje med skrive og leseopplæringen.

• Hva gjør vi med elevene som kommer på Vg 1, som kan litt, men som står i fare for å stryke til eksamen?

1 De må kartlegges, gjerne med Matematikksenterets sin test ”Alle teller”.

2 Vi må finne ut hvordan eleven lærer,

3 Kartlegge motivasjon og muligheter.

• Hva skal elevene lære?

1 Kjenne til og bruke matematisk informasjon eks: oppskrifter, dato, tid, klokke, buss, togtabeller værkart)

2 Regne og bearbeide matematisk informasjon (vurdere fri høyde i tunneler, avstander, arbeidstegninger)

3. Trekke ut resultater og kommuniserer matematisk informasjon (regne om valuta, diskutere ulike reisemål i forhold til pris og lignende).

• Hvordan skal vi så lære elevene dette?

Gjennom en kombinasjon av direkte instruksjoner og strategi-instruksjon

Spørsmålet etter dette blir hva gjør vi med eksamen, og hva blir viktigst? å lære seg matematikk eller å stå på eksamen?

Gode kartlegginsprøver finnes på Vox.no og Alle teller kan bestilles fra matematikksenteret. På matematikk org finnes en "treningsleir" der du kan finne oppgaver til spesifikke emner

Filmer fra NRK

Ut i naturen produserer stadig filmer som er fine å bruke i undervisningen, jeg har laget en samling på delicious med en kort beskrivelse til hver film. På Ut i naturen sine sider finnes også artikler med bakgrunnstoff til programmene. Jeg har ikke gått gjennom hele arkivet til NRK men jeg tror jeg har fått med endel. Dette er kun filmer fra Ut i naturen, jeg har ikke fått laget en oversikt over innslag fra Schrødingers katt, eller Newton, det får bli neste oppgave. Nrk filmene er gjennomgående av høy kvaliet og faglig gode, men for en botaniker ser det ut til at det er gjennomgående at alle fugler og dyr blir nevt med navn mens plantene ofte blir bakgrunnsbilder eller fine å se på. Er det andre som har tips om filmer så gi meg gjerne et hint.

Det må vel kommenteres?

Jeg kom med i siste skoleblogg post til Bård Vegard Solhjell. Det må jeg si var hyggelig, får håpe at det ikke bare var fordi slektsnavnet mitt kommer fra Førde. Nå føler jeg meg ikke som noen superblogger med meninger om det meste, det er det nok av andre som er. Bloggen min er mer et arkiv til eget bruk som andre gjerne kan få lese. Etter å ha fulgt med i skolebloggsfæren et års tid har jeg lært utrolig mye, men samtidig så kjenner jeg at det begynner å nærme seg et metningspunkt. Det ser ut til at blogginnleggene blir lengre og lengre og ofte lite poengterte, andre blir alt for personlige.
Det er desverre få realfagslærere som blogger, og det kjennes av og til som en ørkenvandring blandt alle "norskbloggene" men det kommer forhåpentligvis flere etterhvert. Savner egentlig Naturfagsenteret i debatten, når tid vil de kaste seg på?

Sånn, nå ble det passe lite poengtert!

Donald og matematikk

Via bloggen til June Breivik kom jeg over disse flotte donald filmene. De ble laget på 50 tallet av Walt Disney konsernet, og var vistnok ment som propaganda filmer for matematikk. På tross av det, er det sjelden du ser det gyldne snitt forklart på en så god måte som her. Filmene er i tre deler og du finner de her.
Del 1
Del 2
Del 3